不少家长发觉, 孩子分明晓得每一个字, 然而在读过一篇文章之后却讲不明白说了啥。这实际上便是阅读以及理解能力训练未紧跟上来。理解能力并非与生俱来,它需要特意去练习。接下来我从两个极为核心的层面去剖析这个问题。
为什么孩子读懂了字却读不懂意思
这属于那极易碰见的困惑阅读与理解能力训练, 小孩尽管能够将课文顺畅地读出来, 然而一旦被问及中心思想、或者人物性格, 便立马沉默无语, 究根究底是由于这般状况, 即阅读期间大脑仅仅是处理了文字识别内容, 而并未开启联想以及推理机制。
以读《小马过河》为例, 孩子晓得小马询问松鼠、询问老牛, 然而却未察觉到“不同动物对于水的深浅判断存有差异, 乃是源于身高有所不同”。如此便需求对信息整合能力予以训练。有一个颇为笨拙但却有效的办法, 那就是待孩子读完之后, 让其运用自身的话语将故事讲述一遍, 且不许看书。讲述不全的地方, 即为理解的断裂点。
关键的另一个点在于背景知识, 要是孩子对于“解放战争”的背景缺乏了解, 那么去读《一碗炒面》时, 就仅仅只能看到食物, 而无法从中读出战友之间那种生死相依的情谊, 家长能够在读书之前花费5分钟讲述几句相关的背景内容,如此一来效果会成倍增加阅读与理解能力训练, 带着背景去阅读, 所获得的理解深度是全然不同的。
怎样在日常中训练理解深度
训练无需专门去买教材, 将手头现有的语文书以及课外书利用好便可以。关键的要点在于提问的方式需要做出改变。并非仅仅去问“这段所写的内容是什么”, 而是要问“作者如此进行写作的原因是什么”, 还要问“要是你作为主人公你会采取怎样的做法”。
好比去读《草船借箭》, 向孩子发问“诸葛亮缘何敢立下三天造出十万支箭的军令状呢? ”, 孩子得把“天气预测、对手性格、资源利用”串联起来方可作答。此一过程便是训练逻辑推理。每周挑选两篇短文, 开展这种深度问答, 持续一个月便能瞧见进步。
另外存在一个被忽视的要点是朗读, 并非只发出声音就可以, 而是要饱含感情地去读, 当读到紧张的部分时加快语速, 当读到悲伤的地方时放慢声音, 这样做会促使孩子对文字背后的情绪进行揣摩, 情绪理解属于高级阅读理解的一部分, 许多孩子在做题的时候在“作者情感”题处受阻, 原因正是缺少了这一层训练。
每天拿出15分钟去做这些事情, 相较于去刷十篇阅读理解题目而言, 更具效用。训练的实质并非在于多读, 而是每读一回都朝着更深层次迈进一步。当孩子养成了在文字当中寻觅逻辑、情感以及意图的习惯, 他的理解能力自然而然地就会愈发坚实。
