朗读能力训练, 其实质乃是助力孩子来构建嘴巴以及脑子之间的联系, 好多家长会察觉到, 孩子认识的字数量多, 然而一旦去读文章, 就会出现断句不正确、声音微小、好似念经一般的状况, 这并非是孩子愚笨, 而是朗读所需要的肌肉记忆以及节奏感尚未得以建立起来, 朗读能力训练并非是要孩子进行死记硬背, 而是借助科学方式, 使得朗读转变成一种自然且流畅的表达。
朗读能力训练到底练什么
不少人会觉得朗读等同于念字, 实则不然。朗读能力训练的关键核心在于“眼口脑”三者协同配合。眼睛注视字的节奏, 嘴巴发音的清晰程度, 脑子理解意思的速度, 这三者务必同步。就像孩子读“小猫钓鱼”这个故事时, 要是眼睛仅一心认字, 脑子没跟上理解, 读出来便会一字一顿, 毫无情感可言。
指读训练, 那可是训练时的第一步。要让孩子用手指着字去读, 并且眼睛得跟着手指走。这么做有着防止跳字漏行的好处。好多孩子在朗读的时候出错, 并非是不认识字, 而是眼睛跳行了。每天坚持10分钟的指读, 在两周之后, 你就会发现孩子读错字的频率明显下降了。
第二步的操作是分阶段逐步提升语速, 并非一开始就要求孩子读得迅速, 首先要用较为缓慢的速度去读, 保证每一个字都清晰明了, 之后再一点点地加快速度, 能够借助手机录下孩子的朗读内容, 让孩子自己去聆听, 自己从中找寻到底是哪里出现了流畅度的卡顿, 这个办法极为有效, 孩子自身就能够察觉到问题所在。
不同年龄怎么针对性训练
针对幼儿园以及小学低年级阶段的孩子, 重点在于发音要准确以及具备断句的基础。在这个阶段不要去讲技巧, 只需做一件事情: 跟着音频进行朗读。要去找一些节奏感较为强烈的儿歌或者短诗, 让孩子跟着播音员所发出的音频加以模仿。音频在何处停顿, 孩子便要在那里停顿；音频哪一处进行重读, 孩子就要在那一处重读。这被称作“听觉输入法”。
至小学中高年级时, 情况有所不同, 情感投入成为关键所在。此时, 可安排选取一部分如《小马过河》这类对话较多的文章。让孩子进行分角色朗读, 比如孩子读大马时需将声音读得粗一些, 读小马时声音要读得细一些。如此这般奇妙的变化, 能够促使孩子自然而然地对语气以及节奏予以自动调整, 这比单纯枯燥地讲授技巧所起到的教育效果要显著得多。
另外存在着一项被诸多家长给忽视掉的训练, 那就是每天5分钟的绕口令练习。绕口令并非是用来显摆口才的, 而是用于训练嘴唇、舌头以及气息之间的配合。就好比“四是四, 十是十”, 读得速度快了舌头就容易出现打结的状况, 练习的次数多了舌头便会变得灵活起来, 朗读的时候自然而然就不会磕巴了。
开展朗读能力训练, 最为忌讳的便是急切地想要去看结果。与其强行逼迫孩子去朗读长篇内容，倒不如每日都持之以恒地坚持进行15分钟的高质量练习。家长在孩子练习时在其旁边倾听, 哪怕仅仅只指出其中一个取得的进步点, 像是“今天这样的停顿相较于昨天而言更好”, 孩子便会拥有动力继续下去。请记住, 朗读并非是一场比赛, 要让孩子于朗读的过程当中寻觅到语感以及自信, 这比其他任何事情都来得重要。
